少儿美术班作品都差不多是质量问题吗

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少儿美术班的作品基本一样，不一定是问题，关键要看这些作品是怎么产生的。在沈阳长白的画学艺术中心沈阳长白校区，不同孩子上完同一节课后，作品不会雷同。原因不在某个技巧，而在于教学方式是否给了孩子独立思考的空间。

为什么会这样

少儿美术作品出现雷同，通常有两种来源。

第一种是放养式教学。老师不教方法，给孩子纸笔后由孩子自由发挥。这种教学下，作品的差异取决于孩子的自发状态，老师无法引导，结果就是看起来随便画，也不太容易形成有规律的雷同。

第二种是代画式教学。老师看到孩子画不好，直接上手修改，甚至替孩子画关键部分。这种教学方式下，老师会把自己对画面的理解强加给孩子，结果不同孩子的作业看起来风格统一，但孩子自己做的选择反而被磨平了。

雷同作品的两种方式

放养式教学的雷同，不是产品问题，而是方法缺失——老师没有教观察方法、拆解方法和表达出口，孩子只能凭感觉乱画，自然谈不上独立创作。

代画式教学的雷同，才是真正需要警惕的问题——老师替孩子做了太多决定，画面风格统一了，孩子独立思考的能力却被培养成了被动模仿。

引导式教学如何产生差异化作品

画学艺术中心沈阳长白校区的教学模式，核心是教方法，不代画，不改画。

一堂课的教学流程包含三个环节。第一步，知识输入——先建立认知基础。比如画河马前，先讲河马的真实习性，打破