孩子画下雨总像一排小栅栏，怎么陪他画出雨的感觉？
孩子想画一场大雨，在纸上添了许多短线。每条一样长，间隔一样宽，从上到下排得整整齐齐。雨是有了，看起来却有点像一块条纹布。
你想帮他，又怕一句“画乱一点”让他更不明白：刚才还说画整齐，现在怎么又要乱呢？
先别急着改他的线。可以问一句：“这场雨，你想让它轻轻地下，还是哗啦啦地下？”画面有了要表达的天气，线条的变化才有了理由。
不是添得越多，就越像大雨
比如，先在两块小纸上试：一块只画几根分开的短线，另一块把短线画得密一些。让孩子指一指，哪一块更像他想画的雨。
这里先只改变疏密，方向、粗细暂时差不多。这样他容易看见，自己刚改的这一件事，让画面有了什么不同。
密一些，会让雨显得更急。不过，雨线一直加，直到纸上没有空隙，画面里的小伞和人也可能看不清了。我们画大雨，不必把每一滴都数出来；让几片地方密一点，另一些地方透出空白，已经能把雨势交代出来。
这时可以把两块试画放在旁边，请孩子挑一种用到自己的画里。选择不必和家长一样，关键是他能看见线条和感觉之间有联系。
有风的雨，先让线往同一边走
接下来，如果孩子说：“我还要画刮风！”你不必立刻教他多画几个风的符号。先指着雨线问：“那雨有没有被吹向一边？”
还是刚才那张雨天画。若要表现雨被一阵风吹向右边，可以让主要雨线从左上往右下落。不是一根向左、一根向右，忙着把所有方向填进去。同一阵风里，大部分雨线有相近的倾斜方向，读者才容易看出风往哪里吹。
方向有了，再让长短有些差别。相近的斜向把它们连成一场雨，长短的变化让它们不必排成同一把尺子量出的条纹。原来，画得有变化，也可以有一个共同的方向。
比如在画学的少儿原创绘画直播中，遇到孩子说“我要画刮风”，我会请他在旁边试两组线：一组各朝各的方向，一组大多朝右下方。请他选哪一组更像风吹来的雨，再把这个选择用回原画。
伞面前后，不是同一件事
还有一处很有意思：画好雨线后，小伞的颜色是不是也被一根根长线贯穿了？
可以请孩子想一想，他画的线在表示什么。如果这一组主要表示伞后面落下的雨，那么遇到挡在前面的伞面，线就停下；伞的另一侧看得见雨，再接着画。这样不用给伞加厚厚的黑边，伞也能从雨里分出来。
这不是说，雨线永远不能画在伞前。要表现眼前的雨，当然也可以有少量线经过伞的前方。只是先分清自己画的是哪一层，就不会把所有雨线都毫无区别地穿过所有东西。
对刚开始画的孩子，先选一小片“被伞挡住的雨”试一试，就足够了。家长可以在另一张纸上演示一根线怎样停下来，原画上的决定仍交给孩子。
回头看，那排像栅栏的雨线，不需要被全部擦掉。孩子可以先挑一小片，改变密度；想添风，再试倾斜；最后看看哪几根需要在伞边停住。一张雨天画，就有了可以自己尝试的三个地方。
如果你也曾被“整齐一点”与“生动一点”弄得不知怎么开口，可以把这篇留给下一次陪画。我们要说清的不是哪条线不够漂亮，而是：这条线怎样帮你把这场雨讲出来。
恩佐｜画学艺术中心