孩子说“你先画给我看”，家长怎样陪画又不替他画？
比如孩子把纸推过来，说：“你先画一遍给我看。”大人拿起笔，很快画出一只完整的小猫。孩子看着画，却不一定知道自己接下来该怎么画：是照着外形抄，还是把耳朵、尾巴和花纹也一笔不差地复制？
想让孩子看懂一个画法，可以示范；但示范不一定要把整张作品都替他完成。先弄清他要你示范哪一处。
完整范画和一小段示范，给孩子的任务不一样
一整只猫摆在面前，孩子既要看整体比例，又要记住耳朵和腿怎么画，还要决定画到纸上多大。任务一下子挤在一起，孩子容易只顾着追着范画走。
如果他问“猫耳朵怎么画”，你可以在另一张小纸上只画两种耳朵：一边尖一些，一边圆一些，再问他想给自己的猫选哪一种。示范只回答一个局部问题，整只猫仍由孩子决定。你不必评哪种更正确。
把笔交回去之前，留一个选择给孩子
大人讲完，顺手把自己画好的耳朵也画到孩子的纸上，孩子就少了一次自己决定位置的机会。可以把纸放回他面前，问：“你想把耳朵放得高一点，还是让它垂下来？”他也可以选第三种。
这不是要求家长完全不动笔。要是孩子确实想看动作，短短示范一个弧线或转折就够了；示范之后，回到孩子自己的纸上，请他挑一个地方试试。看他怎样接着画，比替他把剩下部分补完整更能让你知道他还需要哪种帮助。
别把“照着画”当成唯一的检查办法
一张画和范画不一样，不一定就是画错了。家长可以说出自己看见的区别：“你的猫耳朵往旁边倒，纸上那个是竖着的。”然后停一下，问孩子这是不是他想要的样子。这样既没假装两张画完全一样，也没有把大人的答案塞给孩子。
如果孩子想让猫看起来像在听声音，你们还可以一起看看耳朵朝哪边转；但怎么画，仍由他选择。少一点“不是这样”，多一点指着画面说清楚哪里不一样，孩子才有机会判断下一笔。
下次再听见“你先画给我看”，先问清楚他想看整只动物，还是只卡在一个局部。需要时示范一小段，再把选择和画笔交回去。把这篇发给常陪孩子画画的家长；有时，画得少一点，反而更容易看见孩子自己的决定。