孩子总说“我不会画”，家长怎么陪他开始？
比如孩子坐到纸前说“我不会画”，大人很容易接一句：“那我给你画一个，你照着画。”这句话听起来是在帮忙，可孩子可能只是还没找到第一步。也可能是没想好画什么，也可能是怕自己画出来不一样。单凭这四个字，我们还不知道他具体卡在哪里。
先别急着把整张画替他安排好。可以让问题从“你会不会画”变成“我们现在看见了什么”。
空白纸太大，就从眼前一小处开始看
比如桌上放着一个橘子。你不用马上示范圆形，也不用问“你想画什么”。可以说：“我们先看看这个橘子，哪边靠近灯？哪边颜色深一点？”孩子可以先指，不一定非要马上落笔。
当他指出一处差别，你们已经有了一个具体的起点：先画外轮廓，或先试着标出亮的一面。重点不是把橘子画得像，而是让孩子知道第一笔可以从一个看得见的小地方开始。
问一个能用手指回答的问题
“你要画得好看一点”太大，也没有告诉孩子该看哪里。换成“橘子上面更窄还是下面更窄？”“你觉得影子往哪边落？”这类问题，孩子可以先指出来，再决定要不要画。
这不代表每个孩子说“不会”都是同一个意思。要是他仍不想动笔，可以再问：“是还没想好画什么，还是有一部分不知道怎么画？”听听答案，再把帮助缩到那个地方。还没想好画什么，就一起从桌面上挑一件；知道想画橘子却不知道怎么下笔，就把问题落在轮廓或明暗上。你不用一次解决整张画。
如果他愿意画一笔，先看他选了什么，而不是立刻替他改成标准形状。比如外轮廓画得扁了，你可以请他再看一眼橘子最宽的地方在哪里；让他自己决定要不要调整。孩子也可能只想画一个夸张的大橘子，不一定要把画改得像照片。先问这是不是他想要的样子，再决定要不要比较真实外形。这样，纸上的线才是他在观察后做的选择。
下次再听见“我不会画”，不妨先把画笔放在一边，和孩子一起找一处看得见的差别：上面和下面哪里不一样？光从哪边来？先指给你看也可以。分享给正陪孩子画画的家长；有时帮忙，不是先画给孩子看，而是陪他找到第一眼该看的地方。